„Die Thematik rund um ‚Behinderung‘, ‚behindert sein‘ oder ‚behindert werden‘ regt zum Nachdenken über die vorhandenen Vorstellungen und Bilder bezüglich Behinderung an. Im Kontext einer inklusiven Pädagogik wird Behinderung als soziale Konstruktion betrachtet. Diese Konstruktion offenbart unterschiedliche Bedeutungen, abhängig von der Perspektive des Betrachters und der jeweiligen Definition in Bereichen wie Medien, Recht, Kultur und Familie.

Für pädagogische Prozesse und persönliche Begegnungen reicht eine rein medizinische Sichtweise des Behinderungsbegriffs allein nicht aus. Vielmehr ist es bedeutender, sich den Strukturen, Verhaltens- und Denkweisen bewusst zu werden, die behindernd wirken. Eine ganzheitliche Betrachtung ermöglicht es, Hemmnisse aufzudecken und somit inklusive Bildungsprozesse zu fördern.“